ПАМ'ЯТКА ДЛЯ НАПИСАННЯ ЗВІТУ ✍🏻

1.4.2. Звіт з літньої педагогічної практики

Звіт з літної педагогічної практики пишеться студентом і друкується (14 шрифт, інтервал 1,5). Він затверджується підписом керівника та печаткою оздоровчого табору або школи на титульній сторінці у правому верхньому кутку.

Титульна сторінка

Звіт

про проходження літної  педагогічної практики

в оздоровчому таборі «Сонячний»

студентки-практикантки ___ групи

факультету ________________________

Криворізького державного педагогічного університету

Іванової Марії Петрівни

Схема звіту

1.        У якому оздоровчому таборі та ким працював(ла), термін перебування у таборі?

2.        Загальна характеристика табору, педагогічного колективу, колективу дитячого загону.

3.        Зміст проведеної роботи:

           – перші дні в таборі, зустріч дітей, планування роботи, підготовка до свята відкриття табірної зміни та участь практиканта в ньому; перші враження і труднощі у роботі;

– екскурсії, походи і подорожі, натуралістична і краєзнавча робота, участь практиканта в ній;

        – оздоровча і фізкультурно-спортивна робота (змагання, ігри, свята), участь практиканта при проведенні цих заходів;

        – екологічна робота;

– робота гуртків та інше.

4.        Короткий аналіз своєї роботи:

        – чого навчився на практиці (яких знань, умінь і навичок набуто);

        – які взаємини склалися з дітьми в загоні, педагогічним колективом;

       – як змінилися особистісні якості практиканта;

        – що допомагало Вам у роботі з дітьми;

       –  яких знань, умінь і навичок не вистачало Вам у роботі з дітьми;

        – які виявлено труднощі та прогалини у підготовці до роботи з дітьми в літньому оздоровчому таборі.

5.        Висновки і Ваші пропозиції щодо вдосконалення організації літньої педагогічної практики та підготовки до неї. 

У процесі літньої педагогічної практики в дитячих оздоровчих закладах студенти опановують знання:

–  прав і обов’язків вожатих;

–  правил техніки безпеки та поведінки на території табору, в лісі, на воді тощо;

– особливостей тимчасового дитячого колективу;

– законів і традицій табору, режимних моментів;

– форм виховної роботи в умовах оздоровчого закладу;

–  психолого-педагогічної характеристики загону.

У процесі літньої педагогічної практики студенти повинні виконати такі види діяльності:

– ознайомитися з умовами роботи оздоровчого закладу, правилами внутрішнього розпорядку, традиціями, планами виховної роботи;

– дотримуватися правил внутрішнього розпорядку, розпоряджень адміністрації оздоровчого табору та керівників практики;

– слідкувати за дотриманням правил техніки безпеки, охорони праці;

– вивчати специфіку прояву вікових та індивідуальних особливостей вихованців, стану їх здоров’я, умов життя вихованців;

– організовувати колективну творчу діяльність (пізнавальну, трудову, спортивно-оздоровчу, естетичну, екологічну);

– сумлінно готуватися до проведення загальнотабірних справ, виховних годин у загоні;

– проводити санітарно-гігієнічну роботу і роботу з самообслуговування;

– проводити індивідуальну виховну роботу з дітьми і підлітками;

– вести педагогічний щоденник (або робочий зошит з виховної роботи в дитячому оздоровчому закладі).

У процесі практики студенти повинні оволодіти такими уміннями:

– визначати мету і завдання оздоровчо-виховної роботи з дітьми та підлітками в таборі;

– складати план виховної роботи на табірну зміну і на кожний день з врахуванням інтересів та індивідуальних особливостей дітей;

– організовувати самоуправління в колективі та спрямовувати його діяльність;

– створювати умови для розвитку самодіяльності, творчості дітей та підлітків;

– організовувати різні форми виховної роботи з школярами, поєднуючи колективну діяльність з індивідуальною;

– встановлювати педагогічно правильні стосунки з дітьми та підлітками, колегами;

– педагогічно  усвідомлювати і аналізувати досвід своєї педагогічної діяльності.